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Español
2015-06-01
Resumen: El trabajo muestra una forma de aplicar el concepto de taxonomía biológica a partir de la estrategia de indagación, se parte de un problema inicial guiado por el profesor, que consiste en comparar dos parcelas de la zona verde de la Institución Educativa el Pedregal, en la cual se promueve la investigación y la importancia en los usos de las especies botánicas trabajadas, a la vez que se realizan comparaciones de índices de diversidad biológica en ambos espacios. Se propone una estrategia de evaluación de los avances cognitivos de los estudiantes a partir de la presentación grupal de los trabajos y experiencias. Esta práctica contribuye al acercamiento de los estudiantes al método científico, potencia el trabajo colaborativo y permite el empoderamiento de los estudiantes de su proceso de aprendizaje.
Abstract: This work is intended to show a way to apply the concept of biological taxonomy, based on the research strategy. We start with an initial prblem guided by the teacher, consisting on comparing two sections of El pedregal school green zone, where research is promoted, as well as the uses of the two botanical species worked, and, at the same time, boidiversity rates comparisons in both sites are made. A student cognitive advancements on evaluation strategy is proposed, based on experience and group work presentation. This practice contributes to the students´ approach to scientific method, improves cooperative work and lets students empower themselves of their learning process
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