Intervención educativa para fomentar la redacción de reseñas en el bachillerato

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/22296

Título :	Intervención educativa para fomentar la redacción de reseñas en el bachillerato
Autor :	Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal y Escuela Nacional Preparatoria, unam Hernández Rodríguez, Ernesto
Palabras clave :	Reseña, revisión, edición, intencionalidad, retroalimentación, género, textual.
Fecha de publicación :	oct-2015
Citación :	Revista Innovación Educativa;No. 69
Resumen :	En este artículo se presenta una experiencia en clase y en asesorías individuales que se brindaron a alumnos adolescentes de bachillerato para redactar reseñas de textos literarios. La propuesta contempla los enfoques de la intencionalidad en el desempeño y los estándares de textualidad. Las actividades permitieron apreciar las maneras en que los estudiantes consideran y emplean los recursos de la textualización y tratan de resolver dificultades para emplear el género textual requerido, así como para incorporar y referir contenidos de la lectura reseñada. El diseño metodológico incluyó la interacción retroalimentada, la toma de acuerdos sobre el tipo de texto requerido, la revisión de textos propios y ajenos y las decisiones reflexivas para escribir una versión final mejorada. Los ejemplos representativos de los escritos nos permiten apreciar y evaluar los resultados de esta experiencia y hacer una caracterización descriptiva general de los desempeños y la intencionalidad en la escritura.
URI :	http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/22296
ISSN :	1665-2673
Aparece en las colecciones:	Revista Innovación Educativa