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http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/12138| Título : | FACTORES DETERMINANTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS UNIDADES ACADÉMICAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE MÉXICO: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO |
| Autor : | DR. TOPETE BARRERA, CARLOS DR. BONALES VALENCIA, JOEL MEDINA ROMERO, MIGUEL ÁNGEL |
| Palabras clave : | CALIDAD EDUCATIVA EDUCACIÓN SUPERIOR MÉXICO: UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS HIDALGO |
| Fecha de publicación : | 4-ago-2011 |
| Resumen : | This document reports the results of the investigation “Determining Factors of the Educative Quality in the Academic Units of the Mexico´s Public Institutions of Education Superior: Case of the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo”. The problems and the challenges in the Universidad Michoacana, as Mexico´s Public Institutions of Education Superior, are many in the matter of educative quality. Consequently, the study´s objective consists of determining the main factors that define the educative quality in the Facultad de Derecho y Ciencias Sociales of the Hidalgo´s House. The basic foundations of the investigation lead to us towards a study of nonexperimental type; descriptive and corelational; systematic and empirical; crosssectional; and with a mixed methodologic approach, because in him the methods agree qualitative and quantitative. In addition, the design of the investigation considered a participating, representative and reflective process of all the members of the examined academic center, using the techniques of documentary revision, questionnaire and interview. The investigation´s strategy was developed in three phases: an exploration of the present situation and consensus of the decisions related to the participation of the members of the FDyCS of the UMSNH in the investigation process; the second phase corresponded to the evaluation of the members of the FDyCS, in order to analyze the reality of the academic center on the part of the involved ones in the educative process; and the third stage consisted of the design of a plan of continuous improvement of the educative quality for the FDyCS. The methodology of the investigation evaluated the development of the education superior in the studied academic center, considering the participation of its members (administrative and withdrawn students, professors, managers and workers) to sustain to the processes of evaluation and diagnosis of the present state, like the strategies of proposed continuous improvement of the educative quality. In this way an experience of reflection on the educative process and improvement of the quality of the same occurred; and the materialization of a participating, representative and legitimized process, with an approach of perceived educative quality that considered the points of view of the actors involved in the educative process. Therefore, teaching, investigation, administration or management and extension and diffusion were identified like the main factors of the educative quality of the sent to FDyCS de la UMSNH. About the present situation of FDyCS, our investigation determined: 1) the FDyCS has a teaching of high average quality in the opinion of the professors, students and withdrawn students; 2) the FDyCS has an investigation activity of high average quality in the opinion of professors and withdrawn students, and an investigation of low average quality in the opinion of the students; 3) the FDyCS has an administration or management of high average quality in the consideration of professors, students and withdrawn students; 4) the FDyCS has an activity of extension and diffusion of high average quality in the opinion of professors, students and withdrawn students; and 5) the quality of the educative services of the FDyCS, in general, was described like educative quality high average. |
| Descripción : | El presente trabajo da cuenta de los resultados derivados de la investigación en torno a los Factores Determinantes de la Calidad Educativa en las Unidades Académicas de las Instituciones de Educación Superior Públicas de México: El Caso de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Los problemas y los retos en la Universidad Michoacana, en tanto Institución de Educación Superior Pública mexicana, son diversos en materia de calidad educativa, motivo por el cual este estudio está dirigido a determinar cuáles son los principales factores que permiten definir la situación de la calidad educativa en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (FDyCS) de la Casa de Hidalgo. El estudio contempla una investigación de tipo no experimental, y es descriptivo y correlacional; sistemático y empírico; y transversal. Además, su enfoque metodológico es mixto, ya que en él se encuentran presentes los métodos cualitativo y cuantitativo; y en el diseño de la investigación se consideró un esquema participativo, representativo y reflexivo de los miembros de la unidad académica de estudio, utilizándose las técnicas de revisión documental, cuestionario y entrevista. En cuanto a la estrategia concebida en la investigación, ésta se planteó desarrollar en tres fases: La primera etapa consistió en una exploración de la situación actual y consenso de las principales decisiones relacionadas con la participación de los miembros de la FDyCS de la UMSNH en el proceso de investigación; la segunda fase correspondió a la evaluación propiamente dicha por parte de los miembros de la FDyCS, con la finalidad de analizar la realidad de la unidad académica por parte de los involucrados en el proceso educativo; y la tercera etapa consistió en el diseño de un plan de mejora continua de la calidad del servicio educativo para la FDyCS. La metodología de la investigación instrumentada centró su atención en evaluar el desarrollo de la educación superior en la unidad académica en cuestión, considerando la participación de todos sus miembros (estudiantes, profesores, directivos, trabajadores administrativos y egresados) como elemento fundamental para sustentar tanto los procesos de evaluación y diagnóstico del estado actual, como las estrategias de mejora continua de la calidad educativa propuestos. Se dio paso, así, a una experiencia de reflexión sobre el proceso educativo y de mejora de la calidad del mismo; y a la materialización de un proceso participativo, representativo y legitimado, con un enfoque de calidad educativa percibida que consideró los puntos de vista de los actores involucrados en el proceso educativo. Así, se identificó a la docencia, la investigación, la administración/gestión y la extensión y difusión como los principales factores condicionantes de la calidad del servicio educativo proporcionado en el programa escolarizado de Licenciatura en Derecho de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; y, en cuanto a la situación actual de la referida unidad académica pudieron ser establecidos los siguientes datos: una docencia de calidad media alta, en la calidad percibida tanto por profesores como por estudiantes y egresados; una investigación de calidad media alta, percibida así, tanto por profesores como egresados, y tipificada como investigación de calidad media baja por los estudiantes; una actividad de administración/gestión de la unidad académica de estudio de calidad media alta, considerada así tanto por profesores como por estudiantes y egresados; una extensión y difusión de la cultura de calidad media alta, a decir de profesores, estudiantes y egresados; y la calidad de los servicios educativos que se imparten en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, en términos globales, resultó ubicarse en un nivel de calidad educativa media alta. |
| URI : | http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/12138 |
| Aparece en las colecciones: | Mediateca |
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Tesis_Doctoral_MAMR_IPN.pdf | FACTORES DETERMINANTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS UNIDADES ACADÉMICAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE MÉXICO: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO | 2.87 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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