Somos un mismo pueblo con culturas diversas
Numerosos estudios han mostrado que si los conocimientos ecológicos locales de los niños y niñas (CELNs) son incluidos en el currículo escolar, se transforman en herramientas didácticas de integración cognitiva e intercultural. En este trabajo, analizamos tres estudios realizados con niño/as de escu…
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/232460 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/232460 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Afectividades Aprendizaje corporizado ciencia en el aula conocimiento ecologico local https://purl.org/becyt/ford/4.5 https://purl.org/becyt/ford/4 |
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