Somos un mismo pueblo con culturas diversas
Teachers’ education in Brazil is confronted by diverse contingencies, which promotes a significant research and education field. Especially, indigenous schools, which have specific legislations after the implementation of the Federal Constitution in 1988 (BRAZIL, 1988), entail peculiar contexts to t…
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual do Ceará (UECE) |
| Repositorio: | Revista Linguagem em Foco (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.uece.br:article/4991 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4991 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formação de professores Professores Indígenas Ecologia de Saberes Metodologia Participativa Educação Linguística Teacher’s Education Indigenous Teachers Ecology of Knowledge Participatory Methodology Linguistic Education |
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