Las prácticas pedagógicas en el área de ciencias y los resultados de las pruebas saber 11°

Resumen

This thesis is framed around the search for a correlation between two corresponding variables for the data obtained by the Saber 11 ° 2019 tests in the areas of natural sciences and the pedagogical practices of eleventh grade science teachers that involve interdisciplinary and developmental critical thinking. In order to achieve this, information has been obtained from 227 students belonging to 8 calendar A educational institutions, selected based on specific criteria. The data of the first variable were collected through the official Icfes database, while the second variable were collected by an own instrument and were subsequently coded to be treated as a quantitative variable. The data were analyzed using the covariance statistic and Pearson’s correlation coefficient, finding a very weak correlation.

Resumen

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad la búsqueda de una correlación entre dos variable correspondientes a los datos obtenidos por las pruebas Saber 11° 2019 en el área de ciencias naturales y las prácticas pedagógicas de los docentes de ciencias de grado undécimo que involucran la interdisciplinariedad y el desarrollo del pensamiento crítico. Para ello se ha obtenido información de 227 estudiantes pertenecientes a 8 instituciones educativas calendario A, seleccionadas a partir de criterios específicos. Los datos de la primera variable se recolectaron a través de la base de datos oficial del Icfes, mientras que los alusivos a la segunda variable se recogieron por medio de un instrumento propio y posteriormente fueron codificados para ser tratados como variable cuantitativa. Los datos se analizaron a través del estadístico covarianza y el coeficiente de correlación de Pearson, encontrándose una correlación muy débil.