Somos un mismo pueblo con culturas diversas
This paper aims at presenting a critical approach to teaching ecological, postcolonial and ethnic minority topics in the (foreign language) classroom, describing the need to interrelate these three issues in both research and teaching. It illustrates how Western utilitarian perspectives on both huma…
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/47830 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/47830 https://doi.org/10.37536/ECOZONA.2021.12.1.3961 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Indigenous studies Postcolonial criticism Interculturalidad Ecopedagogy EFL teaching/ learning. Estudios indígenas Crítica postcolonial Ecopedagogía Enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera Literatura Medio ambiente Literature Environmental science |
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