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http://hdl.handle.net/10469/1041
Tipo de Material:  Tesis
Título :  O povo xavante e a formação dos novos guerreiros o sistema educativo e a educação escolar indígena no Brasil
Autor :  Russo de Souza, Kelly Cristina
Asesor de Tesis:  Hirsch, Silvia
Bruna, Franchetto
Fecha de Publicación :  1-jun-2006
Ciudad: Editorial :  Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina
Cita Sugerida :  Russo de Souza, Kelly Cristina (2006). O povo xavante e a formação dos novos guerreiros o sistema educativo e a educação escolar indígena no Brasil. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
Descriptores / Subjects :  SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN BÁSICA
ABORÍGENES
EDUCACIÓN BILINGÜE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
MINORÍAS ÉTNICAS
BRASIL
MATO GROSSO
Paginación:  220 h.
Resumen / Abstract :  Este estudo procura discutir como tem sido desenvolvido o programa de Educação Escolar Indígena Diferenciada Específica Bilíngüe Intercultural no Brasil, a partir de duas perspectivas simultâneas: uma global, que insere o programa na história do sistema educativo brasileiro e este por sua vez, no contexto latino-americano, e outra local, com a realização de trabalho de campo junto a um povo indígena em particular, a população de etnia Xavante, existente no Território Indígena Pimentel Barbosa, localizada no estado de Mato Grosso, região central do país. Ao propor um estudo sobre a educação indígena que concilie uma visão macro e micro-política, refiro-me a inserção da análise de um caso particular em um contexto mais amplo, estrutural, a partir da sociologia da educação, e por outro lado, não deixar de utilizar ferramentas provenientes da antropologia, como a etnografia, para analisar o cotidiano onde se dá essa prática. Com essas informações pretendo ampliar os debates já existentes no campo educativo brasileiro, sobre questões como a produção de identidades, a cultura e a gramática escolar e principalmente, como a diversidade e a interculturalidade têm sido incluídas no sistema de educação nacional.
Copyright:  Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
openAccess
URI :  http://hdl.handle.net/10469/1041
Aparece en las colecciones: Tesis Maestría Argentina

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