EL MODELO EDUCATIVO Y LA ENSEÑANZA DE LA NUEVA ECONOMÍA. CASO: ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA DEL IPN.

La tesis central de esta investigación es corroborar si las adecuaciones curriculares
que se han hecho en los planes y programas de estudio propuestas en el Modelo
Educativo del Instituto Politécnico Nacional (IPN), responden a las necesidades de
formación académica de los estudiantes en el nivel licenciatura, en especifico, de la
Escuela Superior de Economía (ESE), al emplear las modalidades de aprendizaje
presencial, no presencial y mixta, acordes con el desarrollo de la sociedad, del
conocimiento, las redes de aprendizaje y la utilidad que tienen las
telecomunicaciones en la adquisición, transformación y vinculación de los
conocimientos en el mercado laboral al que se integran los egresados del Instituto,
de ahí la importancia que tienen los ajustes en los planes y programas de estudio,
que permiten conocer las modificaciones que se han hecho así como el empleo de
las nuevas metodologías para el logro del perfil de egreso de los estudiantes, y por
ende del progreso en el país.

Esta investigación consta de tres capítulos el primero es, La nueva economía, el
segundo, El Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional, el tercero, la
Escuela Superior de Economía, en el que se presenta el análisis de un cuestionario
(anexo 1) realizado de forma exploratoria no probabilístico, la interpretación de los
datos obtenidos (anexo 2), conclusiones y sugerencias para utilizar las redes y
sociedades del conocimiento en la nueva economía en el Modelo Educativo del IPN.