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Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi analisar a influência do uso das Tabelas de Cognição Con-textual (tcc) como subsídio nas aulas de botânica (tema do componente curricular biologia), com uma perspectiva intercultural. Os dados foram obtidos a partir da…
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16262 |
| Acceso en línea: | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/11653 http://hdl.handle.net/20.500.12209/16262 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizagem em botânica Tabelas de cognição contextual Diálogo intercultural Educação científica intercultural Botany learning Tables of contextual cognition Intercultural dialogue Intercultural science education |
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