El Cronista Politécnico 62
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Repositorio Bibliográfico Biocultural
Somos un mismo pueblo con culturas diversas
Somos un mismo pueblo con culturas diversas
http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11478| Título : | Construcción social de ideas en torno al número racional en un escenario sociocultural del trabajo. |
| Autor : | Lezama Andalón, Javier Crespo Crespo, Cecilia |
| Palabras clave : | NUMERO RACIONAL |
| Fecha de publicación : | 16-ene-2013 |
| Descripción : | Esta investigación aborda, desde la perspectiva de la aproximación socioepistemológica, la construcción social de ideas en torno al número racional en un escenario no académico particular, el mundo del trabajo. Específicamente, el estudio se centra en el escenario sociocultural de los trabajadores de la costura. El objetivo que se plantea es caracterizar las ideas que se construyen en torno al número racional a través de su uso en situaciones cotidianas del quehacer laboral. Para la consecución del objetivo propuesto se estudia inicialmente el objeto número racional, sus formas de representación y los distintos significados asociados al mismo, lo que aporta herramientas de análisis para interpretar ideas que “viven” en el escenario laboral. Se aborda luego, el estudio de los usos del número racional en actividades prototípicas del oficio, tomando para ello las siguientes fuentes de información: libros del oficio, entrevistas semi-estructuradas a modistas y observaciones participantes en un taller de costura, donde la investigadora asume el rol de aprendiz del oficio. La información recopilada se analiza a la luz de un modelo de construcción social del conocimiento que busca explicar cómo un sujeto o grupo cultural forma ideas matemáticas a partir de prácticas sociales que regulan y norman las actividades asociadas a la construcción de dichas ideas. La problemática que motiva la investigación se sitúa en el escenario escolar de la Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) de nivel medio de Argentina. Abordar el tratamiento escolar del número racional en la EDJA plantea pensar en sus usos en ámbitos cotidianos del alumno, en las ideas que se configuran en tales usos y en la distancia que existe entre esas ideas y lo que la escuela quiere trasmitir. Si bien en esta investigación se desarrolla un estudio de caso, aporta para conocer la realidad social del número racional y para reflexionar en torno a lo que se construye fuera de la escuela desde una perspectiva didáctica |
| URI : | http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11478 |
| Otros identificadores : | http://hdl.handle.net/123456789/1001 |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado |
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| PROME_M_20090100_001.PDF | 2.26 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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