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Entre el pragmatismo y la hermenéutica crítica. Una interfaz filosófica-metodológica para el estudio de la pedagogía activa

La investigación tiene como propósito “Construir una interfaz metodológica desde el Pragmatismo y la Hermenéutica Crítica para el estudio de la Pedagogía Activa bajo un enfoque cualitativo”. El referente teórico comprende la desescolarización y el instrumentalismo Deweyano. Se enmarca en el Pragmati…

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores:

Játem-Laguado, María Fernanda
,

Senior Naveda, Alexa
,

Marín-González, Freddy
Tipo de recurso: artículo
Estado: Versión enviada para evaluación y publicación
Fecha de publicación: 2020
País: Colombia
Institución: Corporación Universidad de la Costa
Repositorio: REDICUC – Repositorio CUC
Idioma: español
OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/7065
Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/7065
Access Level: acceso abierto
Palabra clave: Pedagogía activa
Interfaz integradora
Complejidad
Pragmatismo
Hermenéutica crítica
Active pedagogy
Integrative interface
Complexity
Pragmatism
Critical hermeneutics

Excepto si se señala otra cosa, la licencia del item se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

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