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La escasa comprensión lectora que poseen los estudiantes del grado 5º de la básica primaria es un factor que incide negativamente en el proceso de aprendizaje en las Ciencias Sociales, convirtiéndose en una problemática que debe ser abordada desde el uso de estrategias pedagógicas que motiven y orie…
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB |
| Repositorio: | Repositorio UNAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2434 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/2434 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Education Social sciences Reading comprehension Educational strategies Teaching Learning Research Understanding reader Basic primary Educación Ciencias sociales Comprensión de lectura Estrategias educacionales Enseñanza Aprendizaje Investigaciones Estrategias pedagógicas Comprensión lectora Básica primaria |
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