Somos un mismo pueblo con culturas diversas
From the sociocritical paradigm and investigation based on participatory actions, this study proposed to analyze the integration of curricular transversality for knowledge management. Findings let us conclude that teacher’s praxis is fragmentary, the needs of current challenges of the context a…
| Autores: | , , , |
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| Tipo de recurso: | |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Corporación Universidad de la Costa |
| Repositorio: | REDICUC – Repositorio CUC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/7434 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11323/7434 http://doi.org/10.5281/zenodo.4278338 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Curricular design Competences Axes of transversality Knowledge management Diseño curricular Competencias Ejes transversales Gestión del conocimiento |
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