Menores de edad víctimas del conflicto armado y su imagen de ciudad

Resumen

“Menores de edad víctimas del conflicto armado y su imagen de ciudad” surge a partir de tres premisas. La primera es que el conflicto armado vivido por más de 50 años en Colombia ha ocasionado una grave crisis social, económica, política, y moral afectando a toda la población. La segunda es que el Estado y la sociedad tienen el gran compromiso de velar por el restablecimiento de los derechos a todas las víctimas. La tercera es que la Escuela está llamada a ser la mediadora entre el Estado y la sociedad, pues allí convergen quienes de alguna manera influyen o impactan los procesos de formación y sensibilización de los ciudadanos.
El objetivo de esta experiencia investigativa fue indagar acerca de cuál es la imagen de
ciudad que tienen los menores de edad víctimas del conflicto armado interno, de la
Institución Educativa Manuela Beltrán, haciendo referencia específicamente a San José del Guaviare como la ciudad que viven a diario y como la ciudad deseada; esto motivado también por el interés en encontrar espacios de expresión individual y de construcción colectiva a través de las narrativas, que permitieran la participación de multiplicidad de voces para ser escuchadas aún en sus silencios.
La obtención de los insumos inició con el reconocimiento de los participantes como
individuos con sus propios valores, actitudes, aptitudes, dueños de su propia historia, para pasar a la construcción de texto autobiográfico e historias de vida. Luego, los detalles producto de la observación de los espacios físicos y no físicos que frecuentan ellos a diario, de los espacios que conocen y de los que tienen referencia alguna, se plasmaron en cartas, micro relatos, relatos, maquetas y dibujos. Este trabajo se encuentra enmarcado en un enfoque de carácter cualitativo, es decir, inmerso en la realidad, el contexto, el pasado y el presente.
Estos momentos de creación se tornaron significativos al encontrar que era necesario
escuchar y contar nuestras historias para superar el fenómeno del conflicto armado y sus secuelas, para reconocer la necesidad de contar relatos que sean referentes de
transformación de la subjetividad en los menores de edad víctimas y no víctimas y a su vez referentes de construcción de futuros posibles. Fue aún más significativo evidenciar que para muchos de ellos la Escuela es el único lugar en el que se sienten protegidos y que desde allí construyen su imagen de ciudad. (Texto tomado de la fuente)

Abstract

“Children victims of the Colombian armed conflict and their image of the city” is based on three premises. The first one states that the armed conflict experienced in Colombia for more than 50 years has caused a major social, economic, political and moral crisis affecting the entire population. The second is that the State and society have the responsibility to ensure the restoration of rights to all victims. The third assumes that Schools are called to be mediators between State and society, since they are convergence points for those who, in some way, influence or impact the education process and citizens’ awareness. The aim of this research was to investigate what is the image of the city that students at Manuela Beltran School, children victims of the Colombian armed conflict have, focusing on San Jose del Guaviare as the city they live in and as the desire city. It was also motivated by the interest to find opportunities for individual expression and collective creation through narratives, which allowed the participation of multiple voices to be heard even in their silences.
The first step for gathering inputs for this research was to recognize participants as
individuals with their own values, attitudes, skills and as masters of their own story. As a result, students produced autobiographical texts and life stories, and then they portrayed their observations of places they visit daily, including social networks, the places they do know and don´t, in writing, short narratives, stories, models and drawings. This is framed in a qualitative approach, that is, immersed in reality, the context, the past and the present.
Those creative moments became key when it was found out that listening and telling
student’s stories were much needed to overcome the consequences of the internal armed conflict. This narrative experience may be a referent to transform minors victims´ perception on their lives, their environment, and it can also help as a tool to build their future. It was even more significant to show that, for many student victims, school is the only place where they feel protected and where they can build their image of city.