La musicoterapia en la promoción del desarrollo comunicativo y del lenguaje de niños y niñas entre los 6 y 8 años de un colegio oficial de la ciudad de Bogotá

Resumen

Este trabajo tiene por objetivo central “demostrar los aportes de un abordaje
musicoterapéutico que contribuya al desarrollo de las habilidades comunicativas del habla y del
lenguaje en niños de 6 a 8 años para la prevención de dificultades del lenguaje. Se llevó a cabo en
la institución del Centro Proteger Antonia Santos de Bogotá D.C.
La metodología incluyó una fase inicial donde se implementaron las sesiones a manera
grupal, con el fin de rectificar aspectos importantes relacionados a la parte comunicativa, la
cohesión grupal y el reconocimiento de emociones. Las sesiones realizadas en grupo fueron un
total de 12 y luego se tomó la decisión de dividirlo en dos grupos de edad: el primero integrado por
niños en edades de 6 a 8 años y el segundo, con niños de 9 a 12 años, siendo el primer grupo con
quienes se desarrolló el trabajo musicoterapéutico mediante el eje de trabajo con canciones.
Además, se utilizó en este trabajo fue la de investigación acción participativa (enfoque cualitativo),
utilizando diferentes tipos de herramientas, como los protocolos de sesión, entrevistas pre y pos,
planes de sesión, entre otras. Se obtuvo como conclusión la mejora en la comunicación expresiva
en lo relacionado a la fluidez del lenguaje, lo cual demostró la importancia del valor que tiene la
musicoterapia en el manejo y prevención de las habilidades comunicativas y expresivas, que son
puestas en evidencia en este documento. (Texto tomado de la fuente)

Abstract

The main objective of this work is “to demonstrate the contributions of a music therapy
approach that contributes to the development of communication skills of speech and language in
children aged 6 to 8 years for the prevention of language difficulties. It was carried out at the
institution of the Antonia Santos Protect Center in Bogotá D.C.
In the initial part, group sessions were implemented, in order to rectify important aspects
related to the communicative part, group cohesion and the recognition of emotions. The group
sessions were a total of 12 and then the decision was made to divide it into two age groups: the first
made up of children aged 6 to 8 years and the second, with children 9 to 12 years old, being the
first group with whom music therapy work was developed through the work axis with songs. The
methodology used in this work was participatory action research (qualitative approach), using
different types of tools, such as session protocols, pre and post interviews, session plans, among
others. As a conclusion, the improvement in expressive communication in relation to language
fluency was obtained, which demonstrated the importance of the value of music therapy in the
management and prevention of communicative and expressive skills, which are highlighted in this
document.