Evaluación de una propuesta de enseñanza sobre los conceptos básicos de electricidad en el grado séptimo de educación secundaria.

Resumen

En este trabajo se presenta el diseño y evaluación de una propuesta de enseñanza sobre los conceptos básicos de electricidad para el grado séptimo de educación secundaria con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La idea es que los estudiantes puedan interactuar en el laboratorio con algunos materiales tangibles que les sirvan como instrumentos de aprendizaje, que, a través de su uso, involucrarse en actividades planteadas desde los principios la teoría del Aprendizaje Significativo crítico de Marco Antonio Moreira. La propuesta se aplicó a un grupo de quince estudiantes del grado séptimo de exploración vocacional del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, se diseñaron ocho guías de aprendizajes sobre los conceptos básicos de la electricidad (voltaje, corriente y resistencia, ley de ohm), que al ponerlos en contexto le permitan al estudiante construir un circuito serie, paralelo o mixto; analizarlo, identificarlo y medir las magnitudes eléctricas, de manera experimental, que le permitan la comprensión de cada una de las magnitudes eléctricas fundamentales asociadas al circuito. (texto tomado de la fuente)

Abstract

This paper presents the design and evaluation of a teaching proposal on the basic concepts of electricity for the seventh grade of secondary education in order to improve the teaching and learning processes. The idea is that students can interact in the laboratory with some tangible materials that serve as learning tools that, through their use, get involved in activities based on the principles of Marco Antonio Moreira’s theory of Critical Meaningful Learning. The proposal was applied to a group of fifteen students of the seventh grade of vocational exploration of the Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, eight learning guides were designed on the basic concepts of electricity (voltage, current and ohm’s law resistance), which when put in context allow the student to build a series, parallel or mixed circuit; analyze it, and identify and measure the electrical magnitudes, experimentally or real (with measuring tools) that allow the understanding of each of the fundamental electrical magnitudes associated with the circuit. The results derived from the evaluation of the proposal show that the learning proposal was evaluated and determined to be effective for the construction of learning based on electricity.