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[EN] This paper describes how formative assessment was introduced into a bioengineering mathematics course. This change was carried out within a Participatory Action Research project and involved a shift from an assessment system based on midterm tests, final exams and laboratory assignments to a ne…
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|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet: Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/85088 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10251/85088 https://dx.doi.org/10.4995/redu.2017.6334 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación matemática Evaluación formativa Investigación acción participativa Mathematics education Formative assessment Participatory action research |
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