Somos un mismo pueblo con culturas diversas
Resumen Este artículo presenta la primera parte de una investigación doctoral sobre la formación de maestros, enfocada desde las Etnomatemáticas. Se analiza la veracidad de dos conjeturas: C1. Los maestros no reconocen prácticas extraescolares como conocimientos matemáticos; y C2. Esta convicción ob…
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Bolema: Boletim de Educação Matemática |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:scielo:S0103-636X2016000200455 |
| Acceso en línea: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2016000200455 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación de maestros que enseñan matemáticas Etnoeducación Currículo Matemáticas extraescolares Diversidad cultural |
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