Somos un mismo pueblo con culturas diversas
O presente artigo problematiza o ensino de História a partir da perspectiva da Decolonialidade. Considera especificamente o papel das chamadas questões sensíveis como maneira de redefinir o modo de representar a temporalidade e o papel do ensino de História nos processos de resistência política e so…
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/216166 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10183/216166 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | História History teaching Decoloniality Ethic Enseñanza de Historia Decolonialidad Ética |
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