Diversidades visibles e invisibles
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Repositorio Bibliográfico Biocultural
Somos un mismo pueblo con culturas diversas
Somos un mismo pueblo con culturas diversas
http://hdl.handle.net/10469/15009| Tipo de Material: | Tesis de maestría |
| Título : | Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín |
| Autor : | Monsalve Morales, Diana |
| Asesor de Tesis: | Rodríguez Gómez, Hilda Mar (Dir.) |
| Fecha de Publicación : | sep-2018 |
| Ciudad: Editorial : | Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina |
| Cita Sugerida : | Monsalve Morales, Diana (2018). Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. |
| Descriptores / Subjects : | ABORÍGENES NIÑEZ ADOLESCENTES ESCOLARIDAD CONDICIONES DE VIDA DESIGUALDAD SOCIAL CAPITAL SOCIAL SISTEMA EDUCATIVO POLÍTICA EDUCATIVA TRAYECTORIA EDUCATIVA DISEÑO DEL CURRICULUM FAMILIA ENTREVISTAS COLOMBIA MEDELLÍN |
| Paginación: | 112 h. |
| Resumen / Abstract : | Medellín es una de las ciudades más desiguales del mundo, motivo por el que las administraciones municipales del 2004 al 2015 decidieron invertir en educación, como una estrategia para cerrar brechas sociales y educativas. A la fecha, los únicos estudios que han analizado la desigualdad de la ciudad se han centrado en aspectos económicos, dejando de lado otros elementos como, por ejemplo, el estudio de las desigualdades educativas. A partir del análisis de la configuración de trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes Embera Katío que habitan el sector de Niquitao en la ciudad de Medellín, este estudio que se inscribe en la tradición sociológica de estudios de desigualdad, identifica los hilos que se tejen entre desigualdad social y desigualdad educativa. El estudio se realiza con la comunidad Embera Katío que habita el sector de Niquitao, uno de los más excluidos de la ciudad, pero que también ha sido objeto de las propuestas educativas con las que la administración municipal busca cerrar brechas sociales y educativas. La apuesta metodológica de carácter cualitativo centrada en las voces de indígenas niños, niñas, jóvenes y sus familias, identificando lugares transitados, experiencias e interpretaciones que éstos construyen y significan con respecto al devenir de sus propias vidas. |
| Copyright: | openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador |
| URI : | http://hdl.handle.net/10469/15009 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis Maestría Argentina |
| Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| A-Cubierta-T-2018DMM.jpg | Tesis – portada | 53,95 kB | JPEG |  Visualizar/Abrir |
| TFLACSO-2018DMM.pdf | Tesis – texto completo | 2,6 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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